Pēkšņajam COVID19 pandēmijas uzbrukumam ir bijis negaidīts domino efekts visās pasaules daļās. Krīzes rezultātā, skolām bija jāaizver durvis, un tālmācība ir kļuvusi par visizplatītāko parādību visu klašu skolēniem. Tikmēr, skolotājiem un skolēniem bija jāpielāgojas pārejai uz attālināto apmācību, kas lielā mērā balstās uz IoT tehnoloģiju atbalstu.
Zināmā mērā, koronavīrusa uzliesmojums tikko ir paātrinājis pakāpenisku pāreju uz tālmācību IoT tehnoloģiju ziņā, un uzņēmumi mēģināja saņemt lielāku pīrāgu, atbildot. Tā kā lielie uzņēmumi paplašina savus pakalpojumus skolām, ir svarīgi, lai skolas tālmācības risinājumus varētu ieviest nemanāmi un vienkārši.
Tomēr, ir arī daži neizbēgami šķēršļi tiešsaistes izglītībai. No vienas puses, bērnu sociālās un rotaļu spējas ierobežo tiešsaistes vide, kas neveicina viņu emocionālo un sociālo inteliģenci. No otras puses, tālmācība arī ierobežo skolotāja spēju lasīt skolēna ķermeņa valodu, padarot neiespējamu skolotājam pienācīgi novērtēt skolēnu. Turklāt, savukārt šīs jaunās IoT ierīces ir pieejamas lielākajai daļai skolēnu, studenti ar zemiem ienākumiem joprojām cīnās, lai apmierinātu pamatvajadzības, piemēram, uzticamu interneta savienojumu.